الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك

الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك

:2:

الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك ( 8 خطوات )
1.تحديد السلوك .
2.تعريف السلوك المستهدف .
3.قياس السلوك المستهدف .
4.تحديد المتغيرات ذات العلاقة الوظيفة بالسلوك المستهدف .
5.خطة العلاج .
6.تنفيذ خطة العلاج .
7.تقييم فعالية البرنامج .
8.تلخيص النتائج و عمل التوصيات .

الخطوة ( 1 ) مقابلة الفرد ، مقابلة الأشخاص المهمين في حياة الفرد ، الحصول على موافقتهم ، مراقبة الفرد أو استخدام الاختبارات النفسية المناسبة .
الخطوة ( 2 ) لكي يمكن قياس السلوك بشكل موضوعي و تجنب التفسيرات الشخصية في الحكم على مدى فعالية البرنامج .
الخطوة ( 3 ) قياس السلوك قبل البدء بالعلاج من أجل اكتشاف العوامل ذات العلاقة بالسلوك ( ربما لا يكون هناك مشكلة أو أن يكون مصدر المشكلة ليس الطالب نفسه و إنما المدرس ( مستوى التحمل ) و هذا أيضاً يساعد على وضع الخطة علاج مناسبة .
الخطوة ( 4 ) الاستمرار بقياس السلوك ( عملية متواصلة ) التحقق من دقة القياس ( الطلب من شخص آخر بقياس السلوك بشكل دوري ) .
الخطوة ( 5 ) التوقف التدريجي للعملية العلاجية و محاولة تعميم التغير و استمرارية ( مراقبة السلوك دورياً بعد انتهاء العلاج follow up sessions ( مرحلة المتابعة ) .
الخطوة ( 6 ) تقييم أهمية التغير الذي حصل .
الخطوة ( 7 ) التوصيات و النتائج .
تحديد السلوك المستهدف و تعريفه
المشكلة السلوكية التي ستعالج .. كيف ؟ بإيقاف السلوك أو تقليله بزيادة السلوك أو تشكيله ، يضبط السلوك بحيث يحدث فقط مكان و زمان مناسبان ؟؟؟
كيف تحدد أن هناك مشكلة ؟ متى يكون السلوك مقبولاً أو غير مقبول ؟ ومن الذي يقرر ذلك ؟ كلها أسئلة يجب الإجابة عليها قبل الشروع بإتخاذ أي قرار .
السلوك السوي والسلوك الشاذ :
•السلوك الشاذ والسوي متعلم ( يخضع لنفس القوانين ) ويكتسبه تبعاً لقوانين الإشراط الإجرائي .
•السلوك الشاذ ( يحدث نتيجة لخلل في عملية الإشراط ( التعليم ) أي تعزيز السلوك غير التكيفي وعدم تعزيز السلوك التكيفي . ( السلوك هو الشاذ وليس الفرد الذي صدر عنه السلوك ) .
•شدة وتكرار والإستمرار في السلوك الشاذ ولين نوعه هو الذي يميزه عن السلوك السوي .
• فإما أن أن يكون قليل الحدوث أو لا يحدث قطعاً ( Behavioral Deficit ) ، أو أن حدوثه يتكرر بكثرة ( Behavioral Exsess ) ، أو أن معدل حدوثه عادي لكن يحدث في المكان أو الزمان غير المناسب ( Behavioral Inappropriateness ) .
•سلوك الشخص العادي يختلف عن سلوك الشخص غير العادي من حيث كميته ( تكراره ) ، المعايير التي يمكن قياسها مباشرة ( مدة حدوثه ، شكله ، شدته " قوته " .... ) ما ذا يعني لنا ذلك؟
(1) تكرار السلوك Frequency :
عدد المرات التي يحدث فيها خلال فترة زمنية معينة ( السلوك غير العادي بسبب معدل حدوثه ) .
مثلاً : لفت الانتباه ، المشاجرة في الفصل ، الحركة في الفصل ، الكلام .... الخ .
(2) مدة حدوث السلوك Duration :
بعض السلوكات مدة حدوثها غير عادية ( أقل أو أكثر ) مما هو " عادي " – معدل الحدوث –
•كلنا نغضب ولكن بعض الناس يستمر غضبه لساعات أو أيام .
•الأطفال يبكون ( لدقائق ) ولكن البعض لساعات أو أيام .
•معظم الطلاب لا يستطيعون التركيز أحياناً لكن البعض لا يستطيع التركيز لأكثر من ثوان معدودة .
(3) شكل السلوك Topography :
كشكل الكتابة مثلاً .. شكل السلوك لا يناسب وعمر الطفل الزمني .
(4) شدة السلوك Magnitude :
غير عادي لأن شدة غير عادية ، فقد الصواب لأتفه الأسباب ، التحدث بصوت غير مسموع مطلقاً ، السلوك قوياً جداً أو ضعيف جداً .
(5) تكون السلوك Latency :

---

hgo',hj hgHshsdm td ulgdm ju]dg hgsg,;

شكرا لك مقام على الخطوات الاساسية في تعديل السلوك
التى تهم كل مختص وباحث في هذا الموضوع
وبالذات في عالم ذوي الاحتياجات الخاصة
فالاباء والامهات يبحثون عن هذا الموضوع كثيرا
تسلمين
ارق التحايا

نورت الصفحة بنور تواجدك عزيزتي


مشكووووووووووووورة

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه .. سلمت يمينك مقام

شكراً لكي أختي مقام

هذا الموضوع ممتاز

ولكن اعتقد أن تطبيقه صعب جداً

ويحتاج إلى مختصين محترفين في تعديل السلوك

دمتي بود

معلومات قيمة ... الله يعطيك العافية

تعديل السلوك هو فرع من فروع علم النفس التطبيقية ولقد حقق نجاحا هائلافي ميدان التربية

موضوع رائع مشكووورة