آخر المواضيع .. } ايهما أفضل التعبير بالقلم أم ا...  آخر رد: محاسبة    <::>    توزيع وتحضير وأوراق عمل تربية ...  آخر رد: نبض    <::>    فلاشات جميلة نتعرف من خلالها ع...  آخر رد: ابوعلى    <::>    أنواع الفحوصات السمعية المستخد...  آخر رد: وقفة أمل    <::>    هدايا لا تشترى  آخر رد: وقفة أمل    <::>    الى اين .... يا نفسي  آخر رد: وقفة أمل    <::>    مطابخ زجاجيه  آخر رد: أمجاد    <::>    رمزيات بلاك بيري للعيد 2013 رم...  آخر رد: سما الكويت    <::>    رسول الله -مقطع مؤثر  آخر رد: سما الكويت    <::>    مسجات دينيه  آخر رد: سما الكويت    <::>   
أنور م م جاسم ورشة الطبخ دورة في التدخل المبكر.

الانتقال لاستايل الجوال

قديم 21-08-2010, 11:00 AM   رقم المشاركة : 1
الملف الشخصي
مسئولة العلاقات العامة أخصائية تربيه خاصة (إعاقة عقلية )
 
الصورة الرمزية هند






الجنس
الجنس
الاوسمه
MY SMS
اسعد نفسك بنفسك فلا احد يهتم بك كنفسك
MY MMS
حالة الأتصال
هند غير متواجد حالياً

Lightbulb محاضرة عن التعزيز الرمزي , تكلفة الاستجابة , الاشباع


بسم الله الرحمن الرحيم

(( التعزيز الرمزي , تكلفة الاستجابة , الاشباع )) .



بسم الله الرحمن الرحيم

التعزيز: Reinforcement

لقد ركز المربين على قيمة التعزيز وذكروا أن تعلم أي سلوك يجب أن يقسم إلى خطوات صغيرة متتابعة وتعزز كل خطوة تتم بنجاح ، وكل خطوة يجب أن يتم تعلمها بدرجة صحيحة وتعزز قبل الانتقال إلى الخطوة التالية ، وبطبيعة الحال يجب أن ترتب الخطوات الواحدة تلو الأخرى بحيث تؤدي السابقة إلى اللاحقة وتعتبر بمثابة تهيئة لها .

تعريف التعزيز هو:

زيادة معدل حدوث السلوك في المستقبل من خلال إضافة مثيرات إيجابية أو إزالة مثيرات سلبية .

أشكال التعزيز :

1. التعزيز الرمزي :مثل النقاط - النجوم – الكوبونات ... الخ .
2.التعزيز الغذائي :مثل عصائر - حلوى ... الخ .
3. التعزيز المادي :مثل الألعاب – القصص – الصور - هدايا... الخ .
4. التعزيزالنشاطي :مثل الألعاب الرياضية – الرحلات – الزيارات - البرامج التلفزيونية ... الخ.
5. التعزيز الاجتماعي : مثل المدح - الثناء - الانتباه ... الخ .

شروط استخدام التعزيز( العوامل التي تؤثر في فاعلية التعزيز ) :

1. أن يكون فوريا .
2. أن يكون منظم وعلى نحو ثابت .
3. أن يكون متنوع .
4. أن يكون حسب رغبة الطالب من خلال سؤال الطالب والتشاور مع الأسرة .
5. يتناسب مع درجة صعوبة الهدف .
6. أن تكون كمية التعزيز مناسبة لاحتياج الطالب .


التعزيز الرمزي: ( token reinforcers )

المعززات الرمزية هي : عبارة عن أشياء مادية مثل ( كالنقاط ، أو النجوم ، أو الكوبونات , والطوابع أو أشياء أخرى ) يحصل عليها الفرد عند تأديته للسلوك المقبول المراد تقويته .

** يستخدم مصطلح التعزيز الرمزي / للإشارة إلى مجموعة من أساليب تعديل السلوك التي تشمل توظيف المعززات الرمزية لتحقيق الأهداف المنشودة .
** ويتم قياس السلوكات التي يهتم بها المعلم في فترات محددة مسبقاً ويعطي الطفل شيئاً رمزياً للتعبير عن هذا القياس وتسمى فيش ( ( Token , ويتم استبدالها بمعززات إضافية وفي أحسن الأحوال فإن برامج التعزيز الرمزي تعلم الطفل أن يعمل من أجل الثواب الرمزي وأن يؤخر الحصول على المتعة , ويعمل ضمن برنامج متقطع , وتطوير مثل هذه السلوكيات مهم جداً , إذا أريد للطفل أن يعود إلى السلوك الصفي العادي .

** وتحظى ( فيش ) التعزيز بمجموعة من المميزات التي تجعل منه أسلوباً جديراً بالاستخدام في برامج تعديل سلوك الأطفال ، ومن بين هذه المميزات ما يلي :

أ- أن ( فيش ) التعزيز يمكن أن تستبدل من المعززات الأخرى فهي بذلك لا تخضع للحرمان والشبع الذي بدوره يقلل من قيمة الأطعمة والحلوى ، كما أنها تتسم بالتنوع الكبير في صورتها من ألعاب وهدايا وأطعمة وغيرها .
ب- استخدام أسلوب التعزيز الرمزي يخلصنا من مشكلة توقيف الأنشطة لإعطاء المعزز.
ج- تعتبر أكثر فاعلية في تغيير السلوك بمقارنتها بالمعززات الأخرى مثل الامتداح والقبول الاجتماعي .
د- أن أسلوب التعزيز الرمزي هو الأسلوب الوحيد في شكل ( الفيشات ) ، حيث يتيح تنوعاً كبيراً في البرامج الجماعية عن طريق استبدالها بمعززات طبقاً لما يختاره الطفل ، ومن هنا ينمي في الطفل الاستقلالية ، وهو سلوك هام جداً نسعى لتكوينه لدى الأطفال .



** ولعل برامج التعزيز الرمزي من أكثر أساليب تعديل السلوك استخداماً , وهي عبارة عن نظام تبادل حيث يتم تزويد الأفراد الذين يتم تعديل سلوكهم بتغذية راجعة فورية عن مدى مناسبة السلوك الذي يقومون به.
وهذه البرامج ترتكز على تقديم المعززات الرمزية بشكل منتظم ومتكرر ويمكن تطبيقها في غرفة الصف عندما تصبح المعززات الاجتماعية , كانتباه المعلم وثنائه أو توبيخه غير فعالة في ضبط سلوك الأطفال في الصف .

** ولبرامج التعزيز الرمزي العديد من الإيجابيات منها :

1. إمكانية تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة , وكما هو معروف فإن فورية التعزيز أحد أهم العوامل التي تزيد فاعليته .
2. إمكانية حفظ المعززات الرمزية لتستبدل فيما بعد بمعززات داعمة لا يمكن تقديمها مباشرة . لأن ذلك سيعمل على تعطيل عملية التدريس في الصف .
3. إن المعززات الرمزية تشجع المعلم على الانتباه إلى استجابات محددة وتوفير معززات متنوعة لأفراد الدراسة .
4. إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات الرمزية لاستجابات عديدة دون حدوث إشباع .
5. إن المعززات الرمزية تشجع المعالج أو الطالب على المشاركة في صياغة الأهداف العلاجية .

** وتعتبر برامج التعزيز الرمزي أساليب فعالة لتعديل السلوك يستطيع المعلمون استخدامها في غرفة الصف , فهي تزودنا بفرصة لتوزيع التعزيز بطريقة تفاضلية , وبالتالي فإن برامج التعزيز الرمزي تزود المعلمين بطريقة لاستخدام معززات متنوعة , مما يقود إلى إمكانية توفير معزز مناسب لكل طفل , ومع ذلك فإن هناك بعض السلبيات لبرامج التعزيز الرمزي التي يجب تجاهلها.
فالتميز الذي يجعل برامج التعزيز الرمزي فعالة , قد يعمل أيضاً على الحد من تأثير هذه البرامج , أي أنه إذا استخدمت المعززات الرمزية مع الأطفال فمن الصعب إلغاؤها , وهذا الإلغاء ضروري , لأن الحياة اليومية لا تعتمد على التعزيز الرمزي فقط .



** وبشكل عام , يتبع معدلو السلوك الخطوات التالية في تخطيط وتنفيذ برامج التعزيز الرمزي وهي :

1. تحديد السلوك المستهدف - الخط القاعدي :
يجب تحديد نمط السلوك والاضطرابات السلوكية الموجودة لدى المتعالج .
2. قياس السلوك المستهدف :
قبل البدء بتنفيذ برنامج التعزيز الرمزي , يجب جمع البيانات عن السلوك الذي تم اختياره , بهدف التعرف على طبيعة مشكلة الفرد , وبعد انتهاء البرنامج يجب مقارنة البيانات مع بيانات الخط القاعدي , وهذا اسلوب يمكن من تحديد فاعلية البرنامج .
3. اختيار المعززات الداعمة :
وذلك من خلال سؤال المعالج للطفل عما يحبه , أو أن يعرض عليه عينة من المعززات المختلفة.
4. تحديد المعززات الرمزية :
يمكن للمعالج أو المعلم أن يستخدم أي شيء كمعزز رمزي , إلا أنه يفضل استخدام الرموز التي تتوفر فيها خصائص المعززات الرمزية , حيث يمكن استخدام طوابع , ونجوم , وقطع بلاستيكية , وغيرها من الرموز التي إما أن توضع على لوحة الحائط أو في دفاتر الطلاب .




تكلفة الاستجابة:

المفهوم:

إجراء عقابي (من الدرجة الثانية) يتضمن حرمان الفرد من جزء محدد من المعززات المتوافرة له عند قيامه بالسلوك المراد خفضه.
ومن الأمثلة: الحرمان من اللعب أو مشاهدة التلفاز أو المصروف اليومي أو وقت الاستراحة, أو الطعام.
وهي خسارة كمية محددة من التعزيز بناء على أداء سلوك غير مرغوب فيه أو غير الملائم, فهو مثل مخالفة المرور إذا خرجت عن معدل السرعة المحدد (سلوك غير ملائم) تخسر كمية محددة من المعزز (نقود).


تكلفة الاستجابة لن تخلق سلوكًا ملائمًا وإنما تقلل من السلوك غير الملائم.

عند استخدام تكلفة الاستجابة مع التلاميذ الذين لديهم تشتت الانتباه وفرط الحركة يجب أن تتأكد من وجود معززات قوية, ويجب أن ننتبه أن نكون حازمين بعيدًا عن الرقة, فالرقة يجب أن تكون عند ما يظهر السلوك المحدد.




الإشباع:

الإشباع : هو تقديم المعززات بطريقة متواصلة لفترة لفترة زمنية محددة بحيث تفقد قيمتها التعزيزية وتصبح هذه المعززات غير مؤثرة نتيجة لحدوث الإشباع عند الفرد.

استخدام أسلوب الإشباع في العلاج:

1 – قياس السلوك المرغوب فيه وغير المرغوب بشكل مباشر.
2 – تحديد المعزز الذي يعمل على استمرار حدوث السلوك غير المقبول.
3 – تزويد الفرد بكمية كبيرة من المعزز لفترة معينة.
4 – من خلال هذا الإجراء يحصل المسترشد على المعزز بتواصل قبل تأديته للسلوك غير المرغوب.
استخدام أسلوب الإشباع في المدارس:
يمكن استخدام أسلوب الإشباع في المدارس لمعالجة الحالات التالية:
1 – الطالب الذي يطلب الخروج من الصف بصورة مستمرة.
2 – الطالب الذي يقوم ببري قلمه الرصاص مرات عديدة بدون مبرر.
3 – معالجة بعض حالات التدخين.
4 – معالجة بعض حالات السرقة وغيرها من السلوكيات غير المقبولة.

سلبيات أسلوب الإشباع:

1 – قلة استخدامه بنجاح مقارنة مع غيره من الأساليب لأن له تأثير مؤقت مع بعض المعززات كالطعام.
2 – يؤثر صحيًا على الفرد مثل تدخينه كمية كبيرة من السجائر خلال فترة المعالجة.
3 – يحتاج إلى مبالغ إضافية من النقود لإجرائه.
4 – قد يترتب على استخدامه مشاكل كالبدانة عند استخدام الطعام مثلاً.
إيجابيات أسلوب الإشباع:
1 – أكثر إنسانية من بعض الأساليب كالعقاب مثلاً.
2 – لا يوضع المسترشد في مواقف يتم فيها إيقاف أو سحب المعززات.
3 – لا يتضمن هذا الإجراء تقديم مثيرات منفرة ومزعجة للمسترشد.



المراجع

- أساليب تعديل السلوك الإنساني – إعداد/ أدهم عدنان .

lphqvm uk hgju.d. hgvl.d < j;gtm hghsj[hfm < hghafhu







التوقيع:
اذا عجبك /ي موضوعي فلا تقل لي شكرا بل ادعي لي ولا تنسى ان لك/ي مثل ما دعيت لي


آخر مواضيعي
    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
محاضرة وورشة عمل العب مع التعلم ناريمان آل دبيس صعوبات التعلم 6 13-01-2011 06:35 PM
معرض ( التعزيز للجميع ) للصفوف الأوليه بمكه بالصور أمجاد تقنيات التعليم والوسائل التعليمية 11 01-12-2010 02:37 PM
محاضرة عن تربية الاطفال هند دورات ومحاضرات 3 30-08-2010 11:09 PM
كيف نزينين باب غرفة طفلك باقل تكلفة ام التوينز منتدى ورشة التصنيع 12 01-06-2010 10:36 PM
دعوة عامة لحضور محاضرة نجوى ملتقى معلمين ومعلمات التربية الخاصة والعامة 1 16-03-2010 10:14 PM

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 06:32 AM


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, vBulletin Solutions, Inc.